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教研组校本研修总结 第1篇
在萝北县教育幼儿园，涌动着一股新鲜的血液，那就是我们——由六个人组成的生气勃勃，爱岗敬业的大班语言组。就是这支工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的队伍，连续两次被评为县级校本研修先进教研组，更是以勤学、钻研、爱幼为特色，赢得了广大幼儿，家长们的信任。现在我就我们组的一些不成熟的做法和领导老师们做一下交流。
一、领导与组织建设
幼儿园制定了发展规划，每学期工作计划中都有具体的教研组建设内容及举措。副园长赫永香和教学主任孙燕作为分管领导，经常深入教研组，指导教研组活动教研组有近年发展规划及规划落实的具体措施建立了教研组组长职责制、教研活动过程管理制度。
二、教研组基本情况：
大班语言组共有6人。其中，教研组长1人，教研组长业务水平高，威信较高，组织协调能力强，大学本科学历。小学高级教师。其余5人中，小学一级3人，招聘年轻教师2人。均达到本科学历。
三、常规教研活动：
教研组有学期工作计划、小结，有重点，有研训内容（有研修主题和系列活动），活动扎实，并注重专业引领。校本教研活动具有开放性、有效性，每月教研活动4次，并且均有记录。有健全的集体备课制度，备课活动有教研组长组织每学期没人听评课20节以上，教研组长听课30节以上，自身专业化发展意识强。有健全的集体备课、教研、签到制度，做到准时、积极参加教研活动；解决教育教学中的疑难问题。并且有记录。
四、课堂教学实践研究：
教研组有自己的课题，即《家园共育挖掘乡土资源探索原本课程》我们根据课题设立的语言组的子课题《家园共育让乡土资源融入各领域教学中》并已取得一定成果；教师都有课堂教学实践问题的探索。在2011年10月份我园进行了以课题为主题的原本教研活动。在这次教研活动各位老师在平时教研活动的基础上充分利用家园共育，挖掘乡土资源来展示出我们萝北生成的地方课程。在这次教研活动中有代表的几节课也是本次教研活动的是：王庆春老师的科学课《认识松塔》、张琳蔺老师的科学《认识石墨》、荣艳老师的科学《家乡的泥鳅》、孙琪老师的科学《蛋和蛋制品》、张刚老师的科学《认识大马哈》、徐岩老师的语言课《我为萝北做贡献》这几节课充分展示了我们原本教研所取得的`成绩。
五、青年教师培养：
在教学中，有个别年轻教师研究活动时不够深入，在教育的科学性和严谨性上有待于进一步提高。年轻教师的教学平明显薄弱，缺少这方面的研究。虽然有老师上过中班的活动，但还需要提高整个大班的水平。在这学期主抓年轻教师的整体教学水平。作为教研组长，我深知自己的责任重大，既要保证每个幼儿能够全面发展，又要带领全组老师的发展。可以说，是获得双赢的一个决策者。根据这些特点和组内的实际情况，制定相应的计划。使得每个人都能在活动中发挥主动性。针对年轻教师的教学疑难困惑有针对性的教研，让本组的老教师上示范引领课，组织年轻教师观摩。我们本着课前如何准备—如何上好一节课—课后反思。几步进行研究讨论教研组能充分利用园本资源对中青年教师培养，并开发了原本资源促进教师专业发展，提升教研组的组织学习力。教研组建立了青年教师带教制度，明确带教要求，落实了“一帮一，一对红”的带教计划。在2011年4月份，我园为了促进青年招聘教师迅速成长，针对青年招聘教师进行了一次教学新秀评选活动为此我们语言组的其他教师认真对待本次活动积极主动的帮助本组的青年教师。在这次评选活动中我们组的荣艳老师讲的科学课《神奇的花》和鲍品瑞老师讲的语言课《春天的电话》被评为一等奖。
六、专业获奖
通过老师们的不懈努力，取得了一些成绩：
本组的每位教师参加鹤岗市中青年教师综合素质大赛都取得较好的成绩。老师们还积极撰写论文，有多篇论文发表并获奖，如：张琳蔺老师在全国教育教学管理研究会上论文中班美术活动《纸杯动物》案例分析获二等奖、在东北三省园本教研培训交流会议上，撰写的论文《科学活动材料是发展幼儿探索操作的基础》获一等奖。陈祥凤的论文《教育叙事（奉献不仅需要精神）》获市级教育学会一等奖、省级二等奖。
通过努力，老师们获得了一些荣誉。王庆春老师获得市级优秀教师、县级“十大魅力教师”称号，陈祥凤获得市级师德先进个人、县级优秀班主任称号。等。
七、网上教研：
本年度我们针对一些疑难问题在网上进行讨论交流查找解决办法，吸取好的经验，而且对于平时评课反思能够及时的反思交流查找不足。
八、教研文化及特色：
1、革新学科备课方式。
传统的备课方式严重制约着课程实施的推进，备课方式不改，教学行为的改善成为空话，学生的学习方式难以发生变革。本学期重点抓好自己的备课环节。开展了“集体备课和个人备课相结合”提倡教师把功夫花在课外。学期初，由教研组长与组员共同学习新课程标准，根据学科特点，明确学期教学要求，制定详细的教学计划。然后，把备课任务进行合理分解。这样，每个教师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。对共享的部分，教师必须进行第二次备课，要求体现自己的教学思想，采用集体备课的方式，把独立思考与合作交流结合起来，有利于老师们进行思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“智慧的果实”。组内教师对组员的备课进行争议式研讨、创造性实践，实现资源共享。然后由个人各自编写简案，再在实施教案前互相交流，取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的智慧，使教案更有系统性，可行性和操作性，实现备课任务少而精。在教育教学时要善于发现问题，写好课后反思，及时记录教案的实施效果，记录幼儿的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，针对实际教学中出现的问题，及时寻找对策进行解决，个人在短期内能解决的，列为个人研究问题；在教研组中存在的共性问题，短期内难以解决的，列为教研组研究问题，在集体备课中作为重要的研究内容之一。每星期一次的集体备课，就是大家共同学习研究的舞台。
2、以一节课为例，对课堂教学进行研讨。
在教研活动时间，通过学习有关文章，观看录像，促进教师课堂教学有效性的实施深化。本学期，我们以教师上示范课为例，谈感受。从细节处入手，从一节课的导课一直到课堂上的每一句话，从课堂的结构到课堂语言，从思想内涵到文章词句，从课例到理论，再结合自己的课堂教学实践，切实改进教师的专业化发展，提高教师研究教材，研究课堂的能力。
3．积极制作课件，提高幼儿学习兴趣。
为了更好地提高教学质量，提升办学水平。我园配备了多媒体，每位老师配备了优盘及先进的投影仪。利用这些先进条件，我们几位老师共同教研，积极制作课件，做到资源共享，有效的促进了幼儿学习兴趣的提高，提高了课堂教学的有效性。
5、以评优课为契机，带动整个教研组水平提升。
利用各级各类的评优课选拔，进一步提升教师的教学水平。“一人光荣，我组光荣，我组光荣，人人光荣，我为我组争光荣。”成了我组的“组训”。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。前不久，王庆春老师的科学课《认识松塔》、张琳蔺老师的科学《认识石墨》、荣艳老师的科学《家乡的泥鳅》、孙琪老师的科学《蛋和蛋制品》被评为县级优质课。
九、下一步的工作打算：
继续加强学习，搞好科研和教研，发挥集体的智慧，进一步提升教研组建设水平，提高教师教科研能力，促进学生整体水平的进一步提升。
总之，我们将继续加强学习，加强研究，大胆探索，勇于实践，让我们的教研之路永放异彩！
教研组校本研修总结 第2篇
2020上半年小学英语组工作总结回顾本学期英语组几位教师的工作、学习，很有感触。在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。具体从以下几个方面来说:
一、教研组建设方面
1、加强理论学习，不断更新教学观念
以学校校本研训项目制《以优化作业设计为载体实施新课堂》为指导，教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行理论书籍理念的学习，交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践。
2、注重群教群研，发扬团结协作精神。
我校英语教研组共有4名教师，在工作中都同心协力，互相帮助，通过团结与合作，以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务。各教师在自身不断充实完善的基础上互相钻研业务和进行常规教学备课，完成教研任务，以便教师们迅速成长。各位教师在教学水平方面有了长足的进步，教学质量有了提高。
二、教学常规方面
认真落实常规教学各项任务，坚持集体备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。
本学年我组教师结合“有效教学”的教育理念，狠抓作业优化设计，加大对差生的'辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到课标所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。
本学期初因疫情影响，我们的学生无法正常返校。因此，我们采用新型的网络教育模式填补学生居家期间的学习。这种方式跨越了空间的限制，是对传统教育方式的挑战，也是对教师的挑战。我们在教学工作中要注意跟随时代提升自己的信息技术处理能力。
三、对未来的展望
所谓“金无足赤，人无完人”，教师们的工作中也不可避免的存在着一些缺点。在教学中，我们还应该多争取一些学习彼此长处的机会，共同提高。我们相信：只要彼此坚定着信念，工作一定会越干越红火。
在以后的工作道路上，英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，跨步前进，力求英语教研组建设日臻完善。
教研组校本研修总结 第3篇
我校语文教研组在贯彻执行区级教研活动的同时，结合我校具体情况制定了详细具体的工作计划，并督促落实。其教研工作特色及工作业绩总结如下：
1、加强理论学习，提高自身素养。
“学无止境”，通过学习才有提高。学习形式多样化，有讨论学习材料，观看专家讲座，观看教学录像，开展“读书论坛”活动，参加校内外各种教学活动等。有了不断的学习，我们教研组成员才会成长得更快。
2、研修活动扎实，富有成效。我校研修活动分为四步走：
第一步：凭借承办“校际互动活动”这一契机，积极推动我校校本研修活动，激发教研组成员参与研修的热情和责任感。
甘露老师的说课《锡林郭勒大草原》，获得了一致好评，体现个人良好的素质和集体的凝聚力、合作精神。
第二步：重视校内教研课的进行，提高校本研修的实效性：
新老师上见面课，45岁以下的老师上教研课，做到课前有说课，精心施教，课后评课、及时上传教案、反思。活动实效好，锻炼了青年老师的成长，在校本研修活动中达到共同进步，共同提高的目的。
第三步：通过校外研修推动校内研修，实现“内外兼修”：
参加校外研修的老师介绍所得所思，大家进行讨论交流，借鉴学习，这样也很好的提高了研修的质量。
第四步：依托“a61”这一平台，形成鲜明的教研特色：
在“a61”“研修交流”栏目中，我们开辟了教研活动记录专栏，每次活动都有记录，有图片，有讨论交流，有反思（教研组成员每月按时上传一篇教学反思）真正做到了在交流中提高，在反思中进步。教研组成员积极撰写教学论文，几乎每位老师的论文或教学设计有不同级别的获奖。
3、精心筹办文学社，初见成效。我校“阳光文学社”的成立是语文教研组工作的另一大特色。
从筹备成立，组织活动，办刊物等一系列工作都凝聚了每一位老师的心血和辛劳，他们不计报酬，无私奉献，积极出谋划策；同时，老师辅导学生作文50多篇发表，《少年作家报》曾两次专版介绍我校学生的作文和文学社活动。
4、推动校园文化建设，开展“亲子阅读＂活动。
在营造书香校园的基础上，把读书活动由学校引向家庭，营造书香家庭，让孩子和家长读好书，以书为友，在书香中提升自己。为此，我们给家长发了倡议书，设计了活动方案，制定了＂亲子阅读反馈表＂并将进行评优活动。
这一学期是忙碌的，充实的！展望未来，我们充满信心；在通往优秀的路上，我们的步伐坚定不移！
教研组校本研修总结 第4篇
我校语文教研组现有24位任课教师，其中高级教师占58%，本科学历的教师占41%。这是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。两年来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量
1、明确管理——加大教学管理力度
开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。
教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规“六认真”检查（开学一周内、期中、期末）。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识——注重提高教学质量
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织教师分年级组集体备课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获
3、互相交流——校本培训彰显活力
我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。利用业务学习的时间，唐建峰、施晓华老师把自己从教十几年来的撰写优秀论文的心得、体会向老师们进行了生动细致地讲述，他们阐述了自己在写论文的丰富经验，让广大教师受益匪浅；在组织的集体备课活动中，同组的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，同组教师在年级组长的就互相点评，共话优缺……这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。
我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“教学基本功大比拼”“三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略
语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
通过全体教师的努力，获得了一定的成果：贾叶红老师执教的《白鹭》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获一等奖。施孝华在常熟市小学教师基本功竞赛中获语文学科三等奖，执教的《云雀的心愿》在“全国中小学新课程课堂比武”活动中荣获二等奖。唐建峰老师获尚湖片班主任基本功演讲比赛一等奖，第二届常熟市青年教师教学基本功竞赛二等奖。邓玥老师执教的《鲜花与星星》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中荣获一等奖。沈丽琴老师在江苏省和谐教学优质课评比中获二等奖……
3、专家引领，促年轻教师更上新台阶
为促进教师专业化成长，我校专门请了专家居文进老师、李捷主编、孟国泰教授等来校指导工作，发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。孙静、邓玥、王芳、葛春燕等老师不畏艰难，勇挑重担，经过多次磨课，业务水平明显提高。孙静老师对教材内容的把握精准，课堂教学艺术不断提高；邓玥老师的课越来越成熟……“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了辛小教师整体水平的提升。
三、以课题研究为载体，促进教师专业化成长
1、落实课题。
我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的研究”的结题活动，施孝华老师执教的课受到了课题组各参与学校领导的一致好评。
2、组织实践：
A、上学期，我校承担了课题“构建生活化、人文化、无痕化和谐教育研究”的开题展示活动，获得了听课老师的高度评价。
B、我校为了提高青年教师的业务水平，多次与友好学校进行借班上课活动，邓玥老师赴杨园中心小学、吕恒老师赴福山小学、孙静老师赴张桥中心小学、周文婷老师赴义庄小学等。
C、辅导组每学期开展课题研讨活动，以评优课、评选镇教学能手、一日活动、送课下乡（如周华、贾叶红老师送课至宇龙小学，黄明芳等老师去张泾小学送课……）多种形式求发展、促提高。
3、及时总结。
在繁重的教育、教学工作之余，语文组教师不忘教学反思，积累经验，总结成果。利用课余撰写了大量科研论文，多次在全国、省、市级比赛中获奖，有的发表在《小学教育科研论坛》、《江苏教育研究》、《苏州教育科研》等杂志上。
四、抓住关键，重视培养青年教师。
青年教师是一支活力的生力军，为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出，成为课堂教学改革的功尖队，启动“青蓝工程”、“教学对对碰”活动，我们努力做到：
每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子，以老带新。师傅们无私传授，徒弟们虚心好学，在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平，又融洽了师徒的情感，一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。在见习教师评优中，我组教师邓玥、孙静获得尚湖片见习教师说课竞赛一等奖，还获得了常熟市优秀见习教师的光荣称号。
五、展望未来，任重而道远
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。近两年，有2位教师被新评为“常熟市优秀见习教师”，4位教师被新评为“常熟市教学能手”，8位教师在市级以上上课或获奖，在这期间在省市级乃至国家级获奖或发表的论文共计百余篇。
展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
我们共努力，我们同期待……
